“线”上齐研讨 不负“宅”时光

——小班“疫情绘本”课程资源的挖掘主题教研活动

   2020年，一场“战疫”打乱了所有人的步伐，但阻挡不了我们前进的脚步，“学而不思则罔，教而不研则空”，为了更好地利用这个“加长版”假期提升教师的专业素养和实践能力，推进教研的科学化和规范化，2020年2月26日下午1:00，盛泽实验幼儿园小班年级组教师运用信息化手段，通过QQ聊天平台，围绕“疫情绘本”为课程资源进行深入挖掘的教研活动。

一、 提前准备，发送线上教研活动通知

“计划引领成长”“行动浇灌成果”，小班教研组在张艳老师的带领下，计划以与疫情相关的绘本入手，寻找孩子可能感兴趣的点从而生发一系列活动。

二、 在线研讨 互动交流

1.集思广益 解决问题

问题一：绘本《冠状病毒》《一起赶走大病毒》《溜达鸡》三本绘本，你觉得哪一本最适合小班年龄段的幼儿？并说说你选择的理由！

通过精读三本和疫情相关的绘本，老师们对自己选择的绘本都有自己的见解，并能提出和其他老师不同的观点，在交流中老师们各抒己见，纷纷将自己选择的理由以文字形式在QQ群内互动交流。最终《溜达鸡》被评选为小班年龄段幼儿最适合、最感兴趣的绘本。老师们一致认为此绘本中小鸡的形象直观生动，图文童趣，符合疫情期间幼儿的生活经验。

问题二：精读绘本《溜达鸡》，教师尝试发现孩子们的兴趣点会是什么?

在精读《溜达鸡》时，老师们能学会观察、学会思考，以幼儿为本从幼儿的角度出发，拓宽思维挖掘了绘本中的环境、游戏、小鸡叫声、伙伴等……预设孩子们可能感兴趣的点，最后通过投票，归纳梳理出：宅家游戏。站在幼儿的角度，老师们进行了头脑风暴：宅家游戏的关键是什么?在一次次的你抛我接的讨论中得出，游戏材料才是小班孩子宅家游戏的保障和出发点，因为家中不像幼儿园，有一些生活用具，废旧材料或者自然物，还有安全方面，都是需要我们考虑的因素。每种材料引发的游戏，还需要涉及到游戏场地、游戏对象、辅助材料和游戏类型。老师们在激烈的交流和互动中不断发散思维，提升专业能力。

2.小组研讨 共同提升

在小组长的带领下，根据游戏材料：自然材料、安全的废旧材料、家庭生活中的用品或用具三种材料分成三小组，召开小组会议，梳理资源到活动的表格。

老师们共同学习每一组的亮点，同时也发现问题：宅家游戏参与的对象有幼儿、父母、哥哥姐姐等，面对不同的游戏对象，游戏的内容、水平和层次会一样吗？老师们各抒己见，共同探讨，从而帮助家长和孩子能从我们罗列的活动中找到他们喜欢的、感兴趣的、可以实现的宅家游戏活动。

三、乐研在线 智慧成长

一次特别的线上教研，一次关于疫情绘本资源的哲思之辩，不仅为教师提供了学习、研讨和交流的平台，也开拓了老师们新的思路，帮助教师们不断地成长，提升自己的专业能力和业务水平。老师们要不断充电学习，教师之间要多沟通，多研讨，解决焦点问题，挖掘适合孩子的课程资源，进而指导家长实施科学有效的家庭教育。