基于经验，源于生活，做适宜的课程

——小班开展《泡泡大作战》课程审议

在疫情肆虐的大环境下，每天，我们的孩子都在洗手，那他们洗手的方式是否正确呢？通过调查，老师们发现孩子对正确的洗手方法还不是很了解。基于儿童的发展，基于儿童的生活教育，2020年3月20日下午2点，小班年级组全体老师及园领导，围绕预设主题《泡泡大作战，细菌biubiubiu》的审议框架，展开了云端线上审议活动，立足以儿童为中心的课程创设，确保课程开展的价值和意义。 

精彩回顾    
一、前期调查，了解幼儿已有经验              
    活动开展前，各班利用“给孩子们的一封信”的形式针对幼儿已有的洗手经验进行前期调研。通过分享的故事，老师们预设了相关问题，并发送调查问卷。
有的宝宝想要亲自告诉老师，让我们来听听，孩子们是怎么说的？                      
二、根据前期调查，梳理共性经验
    在审议中，老师们以线上家访为契机，结合当下孩子对洗手的了解、认识和困惑，梳理和归纳已有经验，鉴于老师们的思维比较局限，在业务园长的启发下，老师们从更生活化游戏化的宗旨出发，打开了研讨的思路。他们通过反馈收集到的信息，进行初步筛选，梳理出共性经验，为接下来确定主题的核心经验奠定了基础。
三、研讨预设主题的价值分析，确定主题的核心经验
    如何帮助幼儿获得更有价值和有意义的经验？针对这个话题老师们各抒己见，基于小班幼儿发展水平，链接《指南》，我们进行了深入讨论，对幼儿学习可能性和发展的机会进行了有效地分析，达成共识，从而预设了本主题的核心经验。
四、寻找关键点，分组研讨，预设活动内容
    根据主题核心经验，老师们主要侧重从“了解洗手的重要性”、“掌握洗手的方法”和“培养洗手的兴趣”这三个角度出发，分组讨论，共同审议主题行进的脉络。
    基于小班幼儿主要是通过直接感知、亲身体验、实际操作的方式来学习的，三组老师本着从幼儿能力水平和发展需要出发，立足儿童视角，筛选可用的资源，梳理孩子的问题和困惑、零散的经验以及情感的表达，挖掘更多的学习内容，更好地支持儿童的学习与发展。
    虽然是线上审议，但是老师们都做好了充分的准备，积累好了相关的素材，积极发言，结合幼儿的兴趣特点及实际情况，进行分类、取舍、延伸拓展，凝练压缩，每一位老师对课程审议有了更深入的了解。这次的审议活动不仅较好地体现了老师对课程的敏感和善于思考的能力，也为开学做好了充分的准备，相信在大家的努力下，一定会给孩子带来最有价值的教育，让孩子们知道洗手可以抗病毒，洗手可以保证自己健康，正确的洗手可以让我们成为抗疫情的一员。相信，只要教给孩子们科学的方法，培养孩子们好的习惯，不但可以有效的抗疫情病毒，还有益于孩子们的身心健康。