专家赋能促成长，集智规划启新程

——幼儿园规划课题申报之专家指导活动

春意盎然，研思正浓。为进一步提升教育科研质量，为进一步提升教育科研质量，科学谋划幼儿园未来五年发展路径，聚焦儿童全面发展、课程创新实践与文化育人深化等核心方向，3月28日，我园组织召开课题申报专家指导活动。活动特邀学前教育领域资深专家张晗教授现场指导，课题组成员与青年教师代表共同参与，通过深度对话与思维碰撞，为幼儿园高质量发展注入新动能。

传承积淀 共绘蓝图

会议伊始，张艳副园长系统回顾了幼儿园教科研工作的传承脉络。过去十年间，通过持续聚焦教育实践中的核心问题，幼儿园在课程资源开发、教师专业成长及幼儿综合素养培育等方面积累了丰富经验，形成了独具特色的教育研究体系。面向接下来课题的新征程，园所基于前期研究基础，提出了多个前瞻性研究方向，既延续了文化育人的传统优势，又融入了新时代教育理念，力求在儿童发展、课程创新等领域实现新突破。

靶向指导 破题立新

张晗教授高度肯定了幼儿园“接续深耕、守正创新”的研究思路，强调教育科研需立足园所实际，既要扎根实践解决真问题，又要紧跟国家政策导向。针对未来课题规划，张晗教授结合四大研究方向提出具体建议：

丝绸文化传承：以生态系统理论为支撑，深挖丝绸文化在环境创设、游戏活动中的育人价值，申报国家级课题；

生活历课程开发：紧扣“儿童生活经历转化”核心，将节气农事、自然探索等活动融入课程，培养幼儿自主探究能力；

食育课程创新：结合吴文化美食资源，开发沉浸式食育场景，通过科学膳食干预与家园协同，助力儿童健康习惯养成；

儿童议事实践：聚焦班级管理优化，探索儿童参与规则制定、活动设计的可操作路径，培养民主意识。

在研讨环节，张晗教授对“儿童生活历培养”方向给予重点指导。

选题确立：强调从“真实性、价值性、创新性”切入，例如“自然体验活动中儿童自主探究能力培养”“节气文化与生活教育的融合实践”，确保课题“源于真场景、解决真问题”。

研究目标：围绕“立足儿童的生活——共同研制生活历——重塑儿童生活的经历”三层次展开，既关注幼儿在真实场景中的行为表现，又探索教育策略的优化路径。

研究方法：采用“文献研究法+案例研究法+行动研究法”三法联动，通过文献夯实理论根基，依托典型案例提炼经验，借助行动研究动态调整策略。

基于专家建议，园所将组建“教师+保育员+家长”协同参与的跨领域团队，设立“生活观察组”“课程设计组”“家园共育组”等专项小组，通过定期研讨、案例共享、成果展评等形式，构建“全员参与、分层推进”的教研新生态。

分层赋能 蓄力成长

针对青年教师成长需求，张晗教授特别开展课题申报专题讲座。他结合实例，从选题切口到成果呈现逐一解析：

首先，张教授针对选题内容，提出从“小而精”的真实问题切入，例如班级管理中儿童议事的实践探索、对特殊儿童开展健康饮食教育的策略等、注重与教育场景的深度链接；关于目标的制定，他指出青年教师需细化阶段任务，明确“问题诊断—策略设计—行动改进—效果验证”的实施路径，确保研究逻辑清晰；最后，他凭借丰富的经验与专业的视角，对成果呈现方式提出了细致且实用的建议。他着重强调，为全面、深入地展现课题研究成果，可以从多维度、多渠道着手，借助文献综述梳理研究脉络，基于大量调研数据撰写调查报告，以及凭借实践经验撰写经验论文等多元化形式，全方位、立体化地展示研究成果。

教育科研，作为推动幼儿园内涵式发展的核心驱动力，对塑造优质教育品牌起着关键作用。我园一直致力于将教育科研融入日常教学与管理，积极探索创新的教育模式。此次，我园将以新课题申报为重要契机，全方位持续深化 “科研兴园” 战略。

在未来的科研工作中，我们会搭建完善的教师培训体系，引导教师积极参与科研项目，通过教育研究更新教学理念，掌握先进教学方法，实现教师专业的进阶成长。同时，我们将以幼儿发展为中心，将研究成果融入课程设计与教学活动，用科学的教育方式呵护幼儿的创造力与好奇心，为他们打造充满爱与关怀的幸福童年。