聚沙成塔 适性成长

幼小衔接视角下大班数学教研

为充分发挥区域游戏对幼儿教育的积极作用，提升教师的环境创设能力，丰富幼儿园数学教育教学手段，2022年3月18日，盛泽实验幼儿园大班年级组在线上开展“聚沙成塔，适性成长”幼小衔接视角下大班数学教研活动，为复学后的数学区创设提供准备，在相互分享、交流、探讨过程中开拓教师思路、促进相互学习，进一步提高教师对数学活动的创设与开展，让多元化数学游戏贯穿于大班幼儿一日生活中，并助力幼小衔接。

    一、以读促解  理论先行

     基于大班幼儿年龄特点和幼小衔接的实际问题，在副园长张老师及教研组长沈老师的带领下，大班教研组教师结合数学游戏的核心理念、游戏特点、教师指导策略、幼儿各方面能力发展等方面进行交流研讨，通过张俊教授的《数学区角活动重在“玩”，还是重在“学”？》及《3~6岁儿童发展指南》的学习，初步理解专业理论知识及数学游戏的性质与特点，在理论的引领下了解幼小衔接及数学的意义，为接下来的研讨做好理论知识的铺垫。

二、抓住核心  分享交流

在线上研讨之前，老师们围绕大班幼儿的年龄特点及学习目标，对大班数学内容进行了思考：幼小衔接的数学应该包括哪些方面？并做了相关资料的收集，为线上教研储备力量。

老师们通过之前的学习及平时的经验，纷纷将自己查询、收集到的关于大班数学的内容在腾讯会议群内互动交流，在互动中老师们也能各抒己见，积极回应并将同一方面的内容进行梳理归类，最终我们梳理了以下数学内容。

研讨过程中，我们也发现只有思考大班的年龄段是不够的，现阶段的幼儿正处在幼小衔接的重要时段，我们也要了解孩子进入一年级后在数学方面又会遇到哪些困难？是前运算？还是前书写？还是思维逻辑表达？……因此在教研组长的组织下，邀请了几位子女正就读于低年级的教师来谈一谈，根据这个话题老师们又再一次展开了热烈的讨论，通过分享老师们一起归纳了以下一些问题。

三、集思广益  导图助行

在年级组长沈老师的带领下，老师们进行头脑风暴，通过分享收集的书籍材料及大班课程内容，我们通过激烈的讨论决定将大班数学分为四个大块：数、量、图形与空间、逻辑与关系，并将这四部分中的具体内容梳理到活动的表格，为复学后便于老师们落实于实践。

教研之美，不止于笔，更践于行。我们每一次教研都是思想的碰撞，每一次经历都是成长的收获。通过本次教研帮助教师加深对大班数学游戏深层次的思考学习，丰富教师对幼儿数学游戏的支持与推进的策略，为后续指导幼儿数学区的开展起到了良好的引领作用。今后大班组将继续把幼儿数学区的游戏落实到实处，也将会把数学潜移默化的应用到一日生活中，科学做好幼小衔接，让数学教育愈加生活化、趣味化，让幼儿不断学习与发展。让我们一起携手努力，聚沙成塔，让幼儿在数学游戏中感受无限的乐趣！