课题促发展 研究伴成长

——盛泽实验幼儿园课题组文献研究分享交流会

教科研是幼儿园可持续发展的有效支撑，课题研究是幼儿园教科研的一个重要方面。有效开展课题研究，可以促进教师专业素养和实践工作能力的提升。为了丰富课题组成员的理论基础，增强教师在工作中进行课题研究的能力，以科研促成长，提升教师队伍的专业素养，2022年9月底，盛泽实验幼儿园开展了一场课题组文献研究分享交流会。本次活动由张艳副园长主持，个人课题主持人及核心组成员共同参与。

聚焦文献 理论提升

张老师首先阐述了“文献研究法”和“文献综述”的概念，帮助老师明确“文献综述”是运用文献研究法对文献进行研究后用文字来表述和呈现自己的文献研究结果的。接着，张老师介绍了文献研究三步曲——查找搜索、阅读整理和分析呈现，为大家提供了开展文献研究的思路与方向。

教师分享 深度学习

文献研究是课题研究中最常用的方法，两位青年教师就这个话题从不同角度进行了分享。

李晶老师：我主要结合自己撰写论文以及课题时，所遇到的一些文献研究中常见的问题和大家进行探讨。首先，在文献研究撰写中，有一种通病，那就是经常随意引用一些与文章主题毫无关系的文献资料。我们要注意做到合适引用、引用重点文献。其次，在学术文献资料引用过程中，我们要清晰明了地掌握引用文献的基本信息，做好引用的基本备注，使得所用文献能达到可追溯、可考证，而不是随意粘贴复制。还有，有些教师在整理文献时由于资料搜集范围或方法不当，未能将有代表性的资料完全纳入研究的范围，或没有仔细阅读，亦或是仅仅根据自己的喜好选择材料。其结果便是不能系统全面地把握研究现状，或片面理解他人研究结果，从而盲目地认为某问题或领域尚未被研究，使得自己的研究变成一种重复性的劳动。因此，在进行文献研究时一定要全面搜集资料并进行深入的阅读。

周晨琪老师：我们需要科学地考虑文献检索的范围，在收集文献资料时，应根据研究的目的，研究查找文献的方法，研究通过何种途径在何种知识载体中去收集所需的文献。同时我们要泛读文献资料，对收集到的文献资料，要按照事先规定好的分类方法进行分类，并进行泛读。在泛读的基础上，筛选出与课题密切相关的文献资料，然后就要去仔细精读文献资料。精读时，对收集到的文献资料进行去伪存真、去粗存精、由表及里。

俗话说：好记性不如烂笔头，因此在文献研究过程中，一定要一边阅读一边做记录，通过辨伪考证、年代考证、地点考证、作者考证、文献资料原形考证等方式进行论证，提高文献资料的可靠性、真实性和完备性。

周老师从青年教师的角度出发，直面课题研究中文献研究的问题，利用研究查找文献的方法，做好读书摘要、读书笔记、对文献进行梳理等方面，直观地帮助教师们进一步明确如何开展文献研究。

课题组老师们聆听了两位老师的分享，也积极发表了自己的学习感悟。

严怡婷老师：李晶老师着重和我们讲解了撰写文献研究中常见的问题，李晶老师的分享，解决了我在撰写课题过程中的一些困惑。比如说李晶老师说起我们写文章的最后面标注参考文献时，我们可能会写一些与自己文章相关度较低的参考文献来充数，其实这种做法是无益于我们的论文撰写的，会降低论文的质量。这也是我在写论文时经常容易犯的一个小错误李晶老师说到我们可以围绕着我们课题、论文的核心词、关键词进行检索，选择相关度高的文献，这样检索出来的文献也更加具有参考价值，她以自己的文章为例，向我们进行了解释，让我感到豁然开朗。

金佳莹老师：通过周老师的分享，让我了解到在文献研究时，我们收集到的文献资料是非常庞杂的，必须经过整理才能更好的为我们所要进行的研究服务。我们可以采取不同的阅读方法对文献进行解读。如通过泛读的方法，分辨出文献的哪些部分的研究价值和意义最大，为精读做好准备。在精读的阶段也要将文献内容同自己研究的课题结合起来，还要有效鉴别文献的真伪和内容的可靠程度。

黄莉莉老师：通过这次的学习，让我了解了文献研究的重要性，在查阅文献信息时，了解自己所研究问题的历史和现状，只有详尽地查阅了文献信息，才能掌握具体的情况，知道哪些是有人已经研究过的，研究到什么程度，还有哪些问题未被研究，值得去研究，和知道如何研究，才能最大程度地利用别人的研究成果，少走弯路，减少浪费和避免不必要的重复劳动。

张老师对今天的分享活动进行了点评与总结，肯定了大家的表现，特别是对于年轻教师在科研方面的成长与进步进行了表扬，重申了举行文献研究交流会的初衷与意义，并对大家提出了更高的要求。希望课题组成员不断学习、钻研，将理论知识和实践研究真正落到实处。

它山之石：

1、文献研究不仅是为了证明自己课题的研究价值，更要为明确自己的研究重点，形成自己的研究方案提供依据和参考。

2、围绕课题的核心问题展开文献检索时，要把握该问题的本质。

3、要避免大段的直接引用，即便已经使用了双引号。

本次文献学习交流分享会的召开，全体课题组老师明确了文献学习对于课题研究的重要作用。它既可以丰富我们做课题研究的理论基础，还可以为我们做课题研究指明了方向，从而全面地、正确地了解自己所要研究的问题。相信老师们也可以通过文献研究去了解他人的研究思路与研究方式，以此来拓宽自己的思路，开拓自己的眼界，为课题研究的继续深入出谋划策。期待盛实幼教师在科研路上不断收获与成长！