【区域调研】质量底色依旧，保教追求不变

——盛泽实验幼儿园迎吴江区教育局教研室半日调研工作（第二轮）

这是一场满怀期待的调研之旅，
这是一场提升质量的成长之约。
沉浸，是自省的开始，
共研，是温暖的启程，
一场双向奔赴的美好正在开启......

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，深入践行《幼儿园保育教育质量评估指南》，优化幼儿园半日活动的组织与开展，提升教师专业素养，促进幼儿健康、全面发展，切实提升幼儿园保教质量。2024年4月17日，吴江区教育局民办科老师吴洪、教研室兼职教研员张小宇、朱玲及震泽幼儿园园长代表一行6人对盛泽实验幼儿园开展了半日活动调研指导。

前期准备·裨补阙漏扫盲点

凡事预则立，不预则废。日常生活的体验与经验的质量是保教质量的核心，因此我园非常重视幼儿一日活动的组织与实施，把关常态化的每一个环节。本学期，园部即对各年级、班级开展扫描式的一日三巡或半日调研，次次反馈、层层梳理，明问题、扫盲点，实现一日活动常规化、教育教学科学化、园本教研有效化、教师业务专业化、环境创设多元化。

调研现场·鞭辟向里找堵点

沉浸式观摩

细节皆教育，润物细无声。调研专家们早早来到我园，并分组、有序地深入班级现场，围绕晨间锻炼、集体教学、生活活动、区域活动等方面开启半日的沉浸式观摩。在班级教师的引领下，孩子们熟练且自信地挑战各项运动；有序且规律地开展生活活动；专注且投入地参与集体教学活动；自主且愉悦地开展班级区域游戏……细节之处皆亮点。

近距离感受

调研专家们走进孩子们的游戏区域，近距离观摩孩子们与环境、材料、同伴、教师间的互动游戏，不禁被有趣味的情节、有智慧的创意所吸引，她们以老师、客人的身份与之互动，近距离感受了孩子们在游戏中的交流、表达、思考、探索及教师支持游戏等能力。

面对面访谈

观摩后，调研专家们又邀请了我园骨干教师、成熟教师、青年教师、男教师等不同发展期的数名教师进行一对一访谈。对盛泽实幼的老师们能结合工作实际情况，谈有专业性的理论见解、表可行性的未来规划、述持续性的发展愿景，给予了一致肯定。

点对点指导

专家们还查看了我园班级工作手册和园本教研资料，通过与班级教师的对话：了解从班务计划、月计划到周计划，再到主题计划、备课情况，班级教师是如何系统制定目标、层层落实行动、及时反思调整的；通过与教研负责人的交流：了解到我园园本教研以主题系列教研为重，在大教研目标的引领下，延伸到年级组教研，定位年级组、班级、教师、幼儿，以“了解—实践—行动—思考—分享”的路径层层落实、步步扎实，得到了专家们的肯定和赞赏。

专家反馈·指点迷津提金点

凝而聚力，研而致远。现场调研结束后，调研组进行了总结与反馈。对园所课程资源的开发和环境的创设给予了充分的肯定，并对半日活动的组织细节、文本资料的归档完善提出了合理化建议，并对园所下一阶段的发展提出了更高的要求。

园所收获·奋楫笃行致高点

向下扎根，是一种成长力量的延伸；向上生长，是一种内在发展的绽放。我园将以此次调研为契机，凝练课程，持续教研，从以下三个方面砥砺前行，让幼儿园半日活动更为科学有效，真正实现幼儿教育的高质量发展。

（1）保教工作的规范：转变教师的保教管理观念，做到保与教不分离；实施有效的保教工作检查，常态化“裨补阙漏”；科学设计保教活动，助力幼儿健康发展。

（2）课程实践的优化：充分考虑到课程的连贯性和系统性，与幼儿的年龄特点和发展需求的契合度，融合家庭教育和社会需求，实现教师的专业发展和专业化团队建设的同频共振。

（3）教师队伍的管理：对各级教师实施“基于问题”并能突显重点的校本培训，提升教师的教育理念、专业能力，确保各层面教师在专业化发展的道路上，时时有收获、年年有进步。